How CIS Cultivates a Culture of Well-Being | CIS如何培育健康文化
香港汉基国际学校（CIS）推出“可见的幸福感”（Visible Well-Being）项目，旨在培养学生在学术之外的身心健康和抗压能力。该项目是学校“Vision ’33”战略规划的关键组成部分，目标是确保每个学生都能充分发展，并优先关注整个学校社区的身体、心理和情感健康。通过与墨尔本大学积极教育专家Lea Waters教授合作，汉基国际学校将幸福感融入教育框架，政策和实践中。
该项目的核心是Waters教授创建的meta-SEARCH框架，该框架阐述了幸福感的六个途径：优势（Strengths）、情绪管理（Emotional Management）、注意力和意识（Attention & Awareness）、关系（Relationships）、应对（Coping）以及习惯和目标（Habits & Goals）。学校通过学生调查收集数据，利用幸福感仪表板定制不同年级和学生的目标和活动，并及早识别需要支持的学生。该项目已显著提高了学生的幸福感素养，使他们能够更好地表达情感、管理冲突和建立更牢固的关系。汉基国际学校凭借此项目荣获首届大湾区学校奖的“学校健康奖”。
“可见的幸福感”项目通过促进合作和包容，增强了学校文化，创造了一个每个学生都能蓬勃发展的社区。通过优先考虑学生的幸福感，汉基国际学校旨在培养终身学习者，使他们能够应对挑战、建立有意义的关系，并为社区做出积极贡献。该项目是学校使命的核心，旨在培养能够实现学校座右铭“求知与服务”的个人，从而对世界产生积极影响。
via SCMP Full Text Feed
香港汉基国际学校（CIS）推出“可见的幸福感”（Visible Well-Being）项目，旨在培养学生在学术之外的身心健康和抗压能力。该项目是学校“Vision ’33”战略规划的关键组成部分，目标是确保每个学生都能充分发展，并优先关注整个学校社区的身体、心理和情感健康。通过与墨尔本大学积极教育专家Lea Waters教授合作，汉基国际学校将幸福感融入教育框架，政策和实践中。
该项目的核心是Waters教授创建的meta-SEARCH框架，该框架阐述了幸福感的六个途径：优势（Strengths）、情绪管理（Emotional Management）、注意力和意识（Attention & Awareness）、关系（Relationships）、应对（Coping）以及习惯和目标（Habits & Goals）。学校通过学生调查收集数据，利用幸福感仪表板定制不同年级和学生的目标和活动，并及早识别需要支持的学生。该项目已显著提高了学生的幸福感素养，使他们能够更好地表达情感、管理冲突和建立更牢固的关系。汉基国际学校凭借此项目荣获首届大湾区学校奖的“学校健康奖”。
“可见的幸福感”项目通过促进合作和包容，增强了学校文化，创造了一个每个学生都能蓬勃发展的社区。通过优先考虑学生的幸福感，汉基国际学校旨在培养终身学习者，使他们能够应对挑战、建立有意义的关系，并为社区做出积极贡献。该项目是学校使命的核心，旨在培养能够实现学校座右铭“求知与服务”的个人，从而对世界产生积极影响。
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