From digital pets to robot pals: how AI is changing Hong Kong classrooms | 从电子宠物到机器人伙伴：人工智能如何改变香港课堂
香港约六成中小学已在教学或行政中使用人工智能（AI），学校正借助政府每校50万港元的一次性资助，开发或定制符合学生需求的AI工具，但教师也面临评估学生AI辅助作业和挑选合适产品的新挑战。根据香港教育大学6月发布的调查，在政府《数字教育发展蓝图》和“AI赋能学与教资助计划”的支持下，各校正积极将AI融入课堂。
以深水埗圣公会基爱小学为例，教师用AI和网络工具设计了“数字宠物”理财游戏，让小二学生通过管理宠物的每月开支，亲身体会乱花钱的后果；学校还为四至六年级学生引入将英文作文变成漫画的图像生成器，并与科技公司合作开发AI科学阅读平台。校长司徒家英表示，选品原则是教学需求优先于最新技术，没有合适产品就自行开发。不过，该校IT统筹陈玉指出，如果只评估最终作品，学生很容易让AI代劳，因此评估应重视过程而非结果，这增加了教师的工作量，学校需提供培训和时间支持。港大教育学院教授Dragan Gasevic也认为，评估应从关注成品转向关注学习过程，并强调真正的学习成效需要专门的自适应教育系统，而非直接使用ChatGPT等通用AI。
在特殊教育方面，AI同样发挥了重要作用。为智障学童服务的匡智张玉琼晨辉学校引入了多台机器人作为学习伙伴，可陪学生聊天、安抚情绪，还与科技公司合作开发定制AI平台，支持图片和语音提问、放大字体等功能，以配合学生的不同节奏。校长朱佩敏希望特殊教育能实现跨校资源共享和集中采购，并呼吁科技行业推荐经过验证的产品。负责连接学校与科技企业的政府平台香港教育城表示，主流学校的挑战在于如何从众多产品中做出选择，而特殊学校则面临合适产品稀缺的困境，教育城已通过论坛和案例分享平台加强对特殊学校的支持。
via South China Morning Post
香港约六成中小学已在教学或行政中使用人工智能（AI），学校正借助政府每校50万港元的一次性资助，开发或定制符合学生需求的AI工具，但教师也面临评估学生AI辅助作业和挑选合适产品的新挑战。根据香港教育大学6月发布的调查，在政府《数字教育发展蓝图》和“AI赋能学与教资助计划”的支持下，各校正积极将AI融入课堂。
以深水埗圣公会基爱小学为例，教师用AI和网络工具设计了“数字宠物”理财游戏，让小二学生通过管理宠物的每月开支，亲身体会乱花钱的后果；学校还为四至六年级学生引入将英文作文变成漫画的图像生成器，并与科技公司合作开发AI科学阅读平台。校长司徒家英表示，选品原则是教学需求优先于最新技术，没有合适产品就自行开发。不过，该校IT统筹陈玉指出，如果只评估最终作品，学生很容易让AI代劳，因此评估应重视过程而非结果，这增加了教师的工作量，学校需提供培训和时间支持。港大教育学院教授Dragan Gasevic也认为，评估应从关注成品转向关注学习过程，并强调真正的学习成效需要专门的自适应教育系统，而非直接使用ChatGPT等通用AI。
在特殊教育方面，AI同样发挥了重要作用。为智障学童服务的匡智张玉琼晨辉学校引入了多台机器人作为学习伙伴，可陪学生聊天、安抚情绪，还与科技公司合作开发定制AI平台，支持图片和语音提问、放大字体等功能，以配合学生的不同节奏。校长朱佩敏希望特殊教育能实现跨校资源共享和集中采购，并呼吁科技行业推荐经过验证的产品。负责连接学校与科技企业的政府平台香港教育城表示，主流学校的挑战在于如何从众多产品中做出选择，而特殊学校则面临合适产品稀缺的困境，教育城已通过论坛和案例分享平台加强对特殊学校的支持。
via South China Morning Post
